MEC promete universalizar a pré-escola em 2014
O Ministro da Educação, Fernando Haddad, esteve ontem na Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal. Durante os debates a autoridade máxima da educação nacional afirmou que o Brasil poderá atingir a universalização da pré-escola até 2014, caso o Congresso aprove ainda este ano o fim da Desvinculação das Receitas da União (DRU) da educação.
Afirmou que isto seria uma antecipação da meta do PDE, que prevê essa universalização para 2021.
O ministro destacou que dentro da proposta do fim da DRU também estão a ampliação da obrigatoriedade da escolaridade para os alunos de 4 aos 17 anos. Hoje, o ensino é obrigatório para os alunos entre 7 e 14 anos. "É uma das propostas mais importantes para o coroamento desse processo de construção do PDE (Plano de Desenvolvimento da Educação)", disse.
ESCOLA JOÃO PAULO LANÇA O SEU BLOG
Vamos todos dar aquela espiadinha no blog da João paulo! Aproveitamos para parabenizar a escola, que seja bem vinda a net.
http://escolajoaopaulo2.blogspot.com/
A ESCOLA MIGUEL MATIAS TEM A MAIOR NOTA DO MUNICÍPIO NO ENEM
Os alunos concluintes do Ensino Médio em 2008 da escola Miguel Matias tiveram a maior nota do município no exame do ENEM , com 44, 25 foi a maior do municípioe maior que a média estadual, ficando bem próximo da média regional e da nacional.
A escola parabeniza aos alunos, professores e a todos que contribuiram com esse grande resultado.
Para conferir os dados visite o endereço eletronico abaixo.
CLIQUE AQUI:http://mediasenem.mec.gov.br/enemMediasEscola/
ESCOLA MIGUEL E SME DISCUTEM EDUCAÇÃO
Em uma tarde muito produtiva no dia 28 de abril (ontem)na Escola Miguel Matias a Secretaria Municipal de Educação (SME), apresentou os índices educacionais de toda rede municipal, sendo esses debatidos por todos presentes na reunião, o momento foi esclarecedor e motivador. Diante de tudo que foi mostrado e discutido o que ficou acordado entre as instituições foi a parceria por melhores resultados, Segundo o diretor Luciano, a visita da SME a escola serviu para fortalecer a luta por avanços, principalmente nesse momento em que a escola se prepara para ser avaliada pelo MEC.
Canteiros são preparados para o cultivo de hortaliças
A Miguel está aproveitando todos os espaços do seu prédio, as laterais antes eram apenas espaços vazios, sem nenhuma produtividade para a escola, diante da necessidade de se ter uma horta escolar, foram criados canteiros para o cultivo de hortaliças, esses têm um padrão bem moderno, sendo feito com tijolos, a irrigação também será inovadora, tudo isso é resultado do empenho de todos que fazem essa instituição. Contamos sempre com o apoio da secretaria de Educação que apoia e financia os nossos projetos. O próprio gerente do projeto botou a mão na massa, participando da construção dos canteiros.
BAÚ DA MIGUEL
O baú homenageia a Professora Gorete, mais conhecida como Tia Gó, uma grande profissional que marcou a nossa instituição, muito disposta , inteligente e dedicada. Teve que abandonar o magistério, pois casou e foi morar no estado da Bahia, ficamos felizes em saber que estar muito bem, torcemos para que um dia ela volte ao exercício da função.
Professora Destaque
Essa semana a escolhida para professora destaque é a Maridelma Rolim, uma profissional que traz na bagagem uma enorme experiencia, dedicação é o seu forte, suas aulas são um show, se destacando em todas as disciplinas curriculares, a nossa professora também é escritora, e logo estará publicando alguns dos seus livros, sendo assim a escola Miguel Matias (E.M.M.), tem o prazer de lhe conceder o SELO DE PROFESSORA DESTAQUE.
ESCOLA DE CAMPO ALEGRE JÁ TRABALHA COM CONTRATURNO
A escola Miguel Matias é a pioneira no município a implantar o contraturno, desde do dia 09 de Abril que ela oferece aulas de dança com a Professora Camila, de capoeira com o Mestre Francisco, teatro com o Professor Antônio Máximo e de Informática com o Professor Antonio Matias. A partir dessa semana começam e as aulas de música, esporte e cultivo de hortaliças. Segundo o gerente do projeto de contraturno "MAIS SABER" , Professor Edeilson "tudo isso é um enorme avanço para a nossa educação, parecia um sonho impossível, a realização desse sonho devemos a secretaria de educação que realmente se preocupa com a qualidade do ensino, nos oportunizando condições de executar as nossas ideias, sei que serão colhidos bons frutos dessa ação, e tudo isso devemos ao interesse da nossa Secretária Nádja que não mede esforços para que todas as escolas melhorem o seu programa educacional, sem esquecer do diretor administrativo Prof. Jadilson que tem dado uma lição de administração, estruturando todas as instituições pertencentes a pasta da Educação", Salientou o professor.Lembramos ainda que o contraturno é uma ação do PAR relacionada como prioritária pela a nossa secretaria de educação e que em breve estará sendo implantado nas demais escolas da rede municipal.
Confira o balanço parcial da paralisação nos estados
Na manhã desta sexta-feira (24), mais de três mil professores da rede pública do Distrito Federal se reuniram, ao lado da Catedral Metropolitana de Brasília (DF), para decidir os rumos da greve da categoria. A assembleia é promovida pelo Sindicato dos Professores do Distrito Federal (Sinpro-DF), uma das 35 entidades afiliadas à Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE) que apoiam a greve nacional de advertência desta sexta-feira. Saiba como estão as manifestações que acontecem simultaneamente em 25 estados.
No Mato Grosso do Sul, 80% das escolas municipais e estaduais também aderiram ao movimento da CNTE e estão sem aula hoje. Em Goiás, a estimativa é de que 60% dos professores municipais e 80% dos estaduais tenham paralisado. No Paraná, 90% trabalhadores cruzaram os braços. Já em Segipe, a adesão é de 100% nas escolas municipais e estaduais.
De acordo com o Sindicato dos Trabalhadores em Educação da Rede Pública Estadual (SINTE), em Santa Cstarina, todas as escolas estaduais não terão aulas nos três períodos (matutino, vespertino e noturno).
No Rio Grande do Sul, os educadores realizam debates nas escolas e atos públicos regionais, além da paralisação das aulas.
O Sindicato Único dos Trabalhadores em Educação de Minas Gerais (Sind-UTE/MG) também participa da greve convocada pela CNTE. Está prevista uma reunião dos professores, para a tarde de hoje, no pátio da Assembleia Legislativa.
Os trabalhadores em educação de Porto Velho interditaram a BR 364. A manifestação se repetiu nas cidades de Ji-Paraná e Vilhena, também em Rondônia.
O objetivo da paralisação, proposta pela CNTE, é garantir a aplicação da lei do piso salarial nacional do magistério (11.738/08), em vigor desde janeiro deste ano. “Temos que defender o direito dos trabalhadores”, disse o presidente da CNTE, Roberto Leão, durante a assembleia do Sinpro-DF, em Brasília.
Nas próximas horas, a CNTE deve divulgar o balanço geral da greve desta sexta-feira.
Anotações sobre estudo de gastos do INEP
Esta semana o INEP publicou no seu portal um resumo de pesquisa que vem realizando acerca dos gastos educacionais em nosso país. Apresento aqui alguns comentários.
A pesquisa aponta para um pequeno crescimento do gasto direto da esfera pública com educação em 2007. Neste ano teríamos aplicado 4,6% do PIB em educação contra 4,4% de 2006. Este percentual é dividido da seguinte forma: 0,84 da União, 1,92 dos estados e distrito federal e 1,84 dos municípios.
A pesquisa mostra a distribuição dos gastos por etapa de ensino. Assim, em 2007 a educação básica aplicou 3,9% do PIB e a educação superior apenas 0,7%. Dentro da educação básica 0,4% da educação infantil, 1,5% para as séries iniciais, 1,4% para séries finais e 0,6% para o ensino médio. O Crescimento de 2006 para 2007 foi todo na educação básica, obviamente motivado pela instituição do Fundeb naquele ano.
O texto destaca também a evolução do custo aluno por nível e etapas e apresenta como algo positivo a diminuição progressiva desde 2000 da diferença entre gastos com educação básica e educação superior. Em 2000 a diferença era de 11 vezes e em 2007 caiu para 6 vezes.
Analisando melhor os dados podemos ver que o crescimento não foi igualmente distribuído entre as etapas educacionais. Assim, enquanto o ensino fundamental cresceu 50% nas séries iniciais e 69% nas séries finais durante o governo Lula, a educação infantil cresceu apenas 12,2% e a educação superior apenas 3,6%.
Vale perguntar quais os efeitos deste ritmo diferenciado quando comparamos o discurso oficial de que aumentaram as vagas do ensino superior, ou seja, aumentou o número de alunos, mas a taxa de crescimento do custo-aluno foi bem pequena.
Na educação básica temos a manutenção de uma focalização no ensino fundamental e ao mesmo tempo um privilégio para as etapas administradas pelos governos estaduais, que cresceram em taxas maiores do que as etapas administradas pelos municípios, conseqüência direta da distorção nos fatores de diferenciação do custo-aluno.
Comparando apenas a taxa de crescimento durante o primeiro a no do Fundeb em relação ao último de vigência do Fundef esta distorção fica mais clara. Enquanto o ensino médio cresceu 6,2%, a educação infantil cresceu apenas 2,8%.
Estamos muito longe de cumprir a meta estabelecida no Plano Nacional de educação e vetada pelo então presidente FHC. A meta previa chegarmos em 2011 com gastos em 7% do PIB.
Lembro que o PNE da sociedade civil propôs 10% de gastos em relação ao PIB. Saímos de 3,9% em 2000, época da aprovação do plano, para 4,6% em 2007. não compreendo o raciocínio da instituição que fez os estudos ao dizer que estamos perto de 5%, patamar dos países desenvolvidos. Ora, estes países primeiro gastaram bem mais para universalizar o direito a educação e depois estabilizaram os seus gastos.
A menos que o INEP (e o governo que representa) considere que já estabilizamos o direito a educação, que não existem milhões de crianças de zero a cinco anos fora da escola, outros milhões de analfabetos adultos, que nossos alunos chegam na quarta série sem saber ler e escrever.
Postado por Luiz Araújo às 09:56.
BAÚ DA MIGUEL
Essa realmente é para recordar, conclusão de 8ª série no ano de 1989. No passado as conquistas das etapas educacionais eram comemoradas como vitórias, hoje não mais se comemoram, talvez com isso perdemos um pouco o sentimento de vencer, conquistar e avançar rumo a um futuro melhor, isso pode ter influenciado diretamente no interesse dos nossos jovens. Até aquela cobrança por parte da família, parece que diminuiu consideravelmente, até parece que não se ver mais a educação como a maior possibilidade de garantir um futuro melhor.
Bem, mais vamos a foto, essa é para o nosso companheiro Edilson que está em Goiás relembrar desse momento, o mesmo já expressou através de email a nossa redação a saudade que sente da terrinha.
Obs.: Notem as presenças das autoridades da época: nosso saudoso Lucinho e o ex prefeito Álvaro Guimarães, que sem dúvida alguma colaboravam bastante para que esses momentos acontecessem, sim, já ia esquecendo o senhor de bigode, que está vestindo camisa da cor verde, é o nosso impoluto Profº Cícero Cordeiro, nessa época professor de química da escola.
Greve geral na educação
A Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE) e os sindicatos afiliados decidiram a data e a duração para a greve nacional dos professores da educação básica da rede pública: dia 24 de abril. Os profissionais cruzam os braços por 24 horas. O objetivo é fazer com que a Lei 11.738, que institui o Piso Salarial Profissional Nacional (PSPN) do magistério, seja implementada nos estados e municípios conforme o texto aprovado no Congresso Nacional e sancionado pelo presidente Lula, em 2008.
O que chamou a atenção desse blog foi a falta de divulgação por parte do SINTEAL, aqui no nosso município, não tivemos nenhuma informação, se não fosse a internet, ficariamos alheios a esse acontecimento, no próprio site do SINTEAL ele não faz nenhuma referência ao movimento. O que é que tá acontecendo SINTEAL?
22 DE ABRIL, DESCOBRIMENTO DO BRASIL
Em 22 de abril de 1500 chegava ao Brasil 13 caravelas portuguesas lideradas por Pedro Álvares Cabral. A primeira vista, eles acreditavam tratar-se de um grande monte, e chamaram-no de Monte Pascoal. No dia 26 de abril, foi celebrada a primeira missa no Brasil.
Após deixarem o local em direção à Índia, Cabral, na incerteza se a terra descoberta tratava-se de um continente ou de uma grande ilha, alterou o nome para Ilha de Vera Cruz. Após exploração realizada por outras expedições portuguesas, foi descoberto tratar-se realmente de um continente, e novamente o nome foi alterado. A nova terra passou a ser chamada de Terra de Santa Cruz. Somente depois da descoberta do pau-brasil, ocorrida no ano de 1511, nosso país passou a ser chamado pelo nome que conhecemos hoje: Brasil.
22 de Abril Dia Mundial do Paneta Terra
O Dia da Terra foi criado em 1970 quando o Senador norte-americano Gaylord Nelson convocou o primeiro protesto nacional contra a poluição. É festejado em 22 de abril e a partir de 1990, outros países passaram a celebrar a data.
BAÚ DA MIGUEL
O blog tentará relembrar o maior número de turmas de formandos, possível, sendo assim esperamos receber contribuições dos nossos internautas, que queiram documentar através do blog, esses momentos maravilhosos.
A foto registra a formatura da turma de professorandos de 1990, a formação vinha carregada de esperança, sempre comemorada como um grande passo para inserção no mundo do trabalho, apesar de muitos não desejarem o ofício de professor, eram praticamente obrigados a aceitarem algumas propostas de trabalhos, pois o mercado de trabalho da nossa cidade sempre foi muito limitado, com isso ganhamos ótimos profissionais que apesar de não vocacionados,(segundo eles) desenvolveram habilidades e competências para lecionar.
Obs.: Pedimos a atenção para o requinte e glamour dos vestidos brancos das formandas que deram um show de estilo e bom gosto.
Obs.: Pedimos a atenção para o requinte e glamour dos vestidos brancos das formandas que deram um show de estilo e bom gosto.
DIA DE TIRADENTES
O feriado do dia 21 de abril resgata o dia em que o alferes Joaquim José da Silva Xavier, o Tiradentes (apelido que ganhou por causa de suas atividades como dentista), morreu enforcado em praça pública, na cidade de Vila Rica, Minas Gerais, no ano de 1792. Caso você tenha cabulado as aulas de História, vale a pena recordar que Tiradentes foi condenado à morte pela acusação de conspiração contra a Coroa Portuguesa. Após sua morte seu corpo foi esquartejado, e partes do seu corpo foram expostas em público em diversos lugares entre Vila Rica e Rio de Janeiro, a fim de servirem como exemplos do que poderia acontecer a qualquer brasileiro que ousasse se insurgir contra Portugal. A casa de Tiradentes foi demolida e o terreno onde ficava foi salgado, para que nada pudesse brotar daquele solo.
Outros líderes da Inconfidência Mineira não tiveram sortes mais edificantes. O poeta Cláudio Manoel da Costa suicidou-se dois dias após sua prisão, em uma cela que tornou-se ponto turístico em Ouro Preto, atual nome da cidade de Vila Rica. Inácio de Alvarenga Peixoto para um degredo perpétuo em Angola, país no qual morreu um ano depois de sua viagem sem volta. Tomás Antônio Gonzaga, que estava prestes a se casar com a jovem Maria Dorotéia, foi separado de sua amada e obrigado a partir para Moçambique, onde viveu até sua morte, em 1812.
Joaquim Silvério dos Reis, que entrou para os livros de História como sinônimo de traíra e dedo-duro, delatou seus colegas de insurreição em troca do perdão de suas dívidas com o Tesouro Real. Jerônimo Capitânia, o carrasco de Tiradentes responsável pelo seu enforcamento, foi um escravo que havia tido sua pena comutada de condenação a morte por prisão perpétua, e que até o fim de sua vida cuidou das execuções ordenadas pela Justiça da época. E Tiradentes acabou por se tornar o único cidadão brasileiro a ter a data de sua morte transformada em feriado nacional.
BAÚ DA MIGUEL
O blog traz imagens de componentes da banda fanfarra cenecista , sem dúvida alguma a banda contribuiu bastante para formação social de muitos jovens. O objetivo era oferecer aos membros a possibilidade de aprender técnicas musicais, além de oferecer mais uma possibilidade de motivação para eles freqüentarem a escola. Era um movimento que conseguia abrigar a função social, educacional e cultural.
A foto mais acima traz as beldades da época, Aninha, Maria José, Obnísia e Edna. A outra foto traz o nosso vice-diretor Francisco(Chiquinho), Valter e Paulo Sérgio (Bela).
Obs.: O nosso vice-diretor atualmente está bem melhor, parece até que está 20 anos mais jovem!
PROFESSORA DESTAQUE
Professora Ivanilda com uma vasta experiência em educação, com passagens por todas as séries dos anos iniciais, sempre preocupada em oferecer o melhor para o seu alunado. Esse ano a professora já desenvolveu diversos trabalhos significativos em sala de aula, sendo assim a escola Miguel Matias (E.M.M.), tem o prazer de conceder o SELO DE PROFESSORA DESTAQUE.
Professor: piso ainda não é realidade em Alagoas
Vice-presidente do Sinteal diz que 80% dos municípios alagoanos não aderiu à implantação da lei (Foto: Porllanne Santos)
Sinteal faz monitoramento nos 102 municípios do Estado
Após nove meses de aprovação da Lei n° 11.738, que institui o Piso Salarial Nacional dos Professores, a realidade em Alagoas ainda está muito aquém do que se espera. De acordo com o Sindicato dos Trabalhadores em Educação de Alagoas (Sinteal), apenas vinte dos 35 municípios monitorados até então pelo órgão, pagam R$ 950 reais por 40 horas aula semanais para professores do Ensino Médio, valor correspondente ao piso determinado em julho do ano passado.
Os dados, segundo a vice-presidente do Sinteal, Célia Capistrano, resultarão, ao final do monitoramento dos 102 municípios alagoanos, em uma cobertura da lei em cerca de apenas 20% das cidades do estado, embora, segundo ela, Alagoas seja um dos cinco estados brasileiros que possui 90% da municipalidade organizada com o plano de cargos e carreiras, facilitando a aplicação da lei.
O que falta afinal?
Em outubro do ano passado, governadores de cinco Estados entraram com uma Ação Direta de Inconstitucionalidade (Adin) no Supremo Tribunal Federal (STF) contra a lei. A ação questiona principalmente o prazo para vigorar o piso e a redução da jornada de trabalho
A aplicação da Lei se daria de forma progressiva e o primeiro reajuste seria em janeiro de 2009, entretanto alguns Estados não o fizeram por considerar a lei inviável do ponto de vista orçamentário. O reajuste, referente ao custo/aluno, consiste em um percentual de 19,2% totalizando em um piso de R$ 1.132,40. “Caso a decisão do STF seja favorável para a categoria, nós vamos correr atrás do prejuízo”, disse Célia Capistrano.
Referente à redução da jornada de trabalho, a Adin visa suspender a extensão de 1/3 para 2/3 de hora atividade, destinadas a atividades extraclasse, como planejamento de aula e aprimoramento profissional. Célia Capistrano explica que, hoje, um professor que tem jornada de 25 hora aula, trabalha 20 horas em sala e cinco em hora atividade. Caso o STF seja favorável à Adim, um professor que trabalha 30 horas terá que destinar 20 horas para atividades em sala e 10 para atividades extraclasse, requerendo um planejamento do município para possíveis contratações a fim de suprir eventuais vagas que precisem ser criadas pela prefeitura.
Outra versão
Em outubro do ano passado, governadores de cinco Estados entraram com uma Ação Direta de Inconstitucionalidade (Adin) no Supremo Tribunal Federal (STF) contra a lei. A ação questiona principalmente o prazo para vigorar o piso e a redução da jornada de trabalho
Adriano Araújo é diretor adjunto de uma escola estadual e garante que dar dinheiro é uma forma de colocar a responsabilidade das falhas na educação do país, sob os professores. “O ‘dar dinheiro’ não resolve o problema. É apenas mais uma forma de dizer que a culpa é dos professores. A educação do país se reflete em um problema conjunto. Falta material humano, como psicólogos e assistentes sociais – que não há em escolas públicas - mais coordenadores e professores. O mau rendimento escolar é um problema de segurança e políticas públicas eficazes” – opinou o diretor.
Lidiana Gomes Costa, professora e também diretora de uma escola pública, fala da implantação do piso. “Praticamente em Alagoas a implantação não trará muita diferença. É uma forma que o Governo Federal teve de dizer que professor não pode receber menos que um salário mínimo. É uma medida que não estimula o aperfeiçoamento do professor. Não passa de um jogo de marketing” – emendou Lidiana.
FONTE:Gazetaweb - com colaboração de Porllanne Santos (19.04.2009 10h24 )
Dia do Índio - 19 de Abril
No dia 19 de Abril é comemorado o dia do Índio no Brasil. A data foi criada pelo presidente Getúlio Vargas em 1943.
Origem do Dia do Índio
O dia 19 de abril é lembrado como dia do Índio, devido a um acontecimento ocorrido em 1949 no México, no qual diversas lideranças indígenas resolveram participar do Primeiro Congresso Indigenista Interamericano.
Preocupados que suas reivindicações não fossem ouvidas pelos “homens brancos” no congressos os indígenas não compareceram nos primeiros dias do evento. Durante o evento foi criado o Instituto Indigenista Interamericano, que tem como objetivo principal cuidar dos direitos dos indígenas na América. O Brasil não aderiu imediatamente ao instituto, mas após a intervenção do Marechal Rondon apresentou sua adesão e instituiu o Dia do Índio no dia 19 de abril.
Comemoração dia do Índio
No dia 19 de abril ocorrem em vários locais diversas atividades relacionadas a cultura indígena. Normalmente as escolas instruem os alunos a fazerem pesquisas ou recreações sobre o povo indígena.
Em 1.500 época em que os portugueses chegaram ao Brasil estimava-se que existiam cerca de 6 milhões de índios. De lá pra cá, com a matança, escravismo e catequização forçada, tivemos uma diminuição absurda da população indígena no Brasil.
Em 1.500 época em que os portugueses chegaram ao Brasil estimava-se que existiam cerca de 6 milhões de índios. De lá pra cá, com a matança, escravismo e catequização forçada, tivemos uma diminuição absurda da população indígena no Brasil.
Foco errado
A imprensa nacional divulgou mais uma proposta do MEC. Para enfrentar o problema da formação dos professores o MEC, em comum acordo com o CONSED (Conselho de Secretários Estaduais de Educação), quer formular uma prova nacional para o ingresso dos professores.A proposta seria basicamente a seguinte: o MEC formula a prova e os estados e municípios economizam recursos com este item e aplicam nos seus concursos. Com isso teríamos um mesmo padrão de contratação.A presidente do CONSED, professora Maria Auxiliadora, defende que esta prova seja utilizada para a avaliação de desempenho dos professores da ativa.Realmente a questão está totalmente desfocada. Em primeiro lugar, essa idéia mirabolante não é nova. O ex-ministro Cristovam Buarque propôs algo semelhante em 2003, ele queria fazer um exame de certificação e complementar o salário dos que fossem aprovados. A idéia obviamente não vingou, principalmente por que toda premiação esconde uma punição e ao invés de melhorar a formação dos que precisam, punia os professores pelos erros de formação inicial ou falta de bons planos de formação continuada.A idéia do MEC é desfocada por que o problema não está na qualidade dos concursos públicos aplicados aos professores. Aliás, como o MEC terá que licitar para produzir as ditas provas nacionais, com toda certeza serão as mais experiente equipes que elaboram as atuais provas de concursos que se habilitarão para a nova tarefa.O problema está na formação inicial e na relação desta formação com o universo concreto de trabalho de nossos professores. Neste ponto o MEC pode e deve colaborar com os estados e municípios.A proposta da professora Maria Auxiliadora também não é inovadora. Vários estados, especialmente tucanos, mas infelizmente não só, consideram que fazendo provas com os professores é a melhor forma de avaliá-los e premiá-los (e evidentemente também puni-los).O INEP poderia se concentrar em pesquisar a realidade educacional, mas parece que se tornou uma fábrica de reserva de mercado para as empresas que fazem exames em larga escala. E todo dia aparece mais uma prova e, logicamente, mais recursos públicos serão investidos para viabilizar estas novas idéias.
FONTE: http://rluizaraujo.blogspot.com/
BAÚ DA MIGUEL
Recebemos vários emails pedindo que postassemos fotos da Escola Cenecista Miguel Matias, lembramos a todos que apesar de ter o mesmo nome, são instituições distintas. Pensamos e repensamos nessa hipótese, e chegamos a decisão que um bom número de professores da rede municipal teve sua formação na escola Cenecista, por esse motivo decidimos relembrar aquele tempo maravilhoso, devemos muito a todos que fizeram aquela escola.
Bem vamos a foto, datada em 20 de setembro de 1991, foi uma doação ao blog, nela ficou registrada a 2ª feira de cultura, a turma esplanou para o público sobre a "Educação Sexual", deixando clara a necessidade da boa orientação sexual principalmente para adolescente, o MEC alguns anos após transformou o assunto em tema transversal, isso mostra que os nossos jovens postulantes ao cargo de professores já tinha a percepção da importancia do tema na formação integral do ser.
Obs.: O que mais chamou atenção do blog foi a anatomia corporal da época, vocês ja viram onde ficavam as cinturas dos companheiros?
Fundamental de nove anos deve ser assegurado até o fim do ano
18 de abril de 2009
Municípios de 17 estados que ainda não implantaram o ensino fundamental de nove anos têm prazo até dezembro para estruturar os sistemas para assegurar a matrícula de crianças de seis anos em suas redes. Dos 5.563 municípios do país, 868 estão nessa condição. Em 2010, a matrícula de estudantes de seis anos será obrigatória.
Para ajudá-los a vencer as dificuldades, o Ministério da Educação realiza um esforço concentrado, até o mês de junho, para tirar dúvidas dos gestores. As reuniões com esse objetivo começaram em agosto de 2008. Quatro estados concentram o maior número de municípios que ainda não implantaram o ensino fundamental de nove anos. São Paulo aparece em primeiro lugar com 354 municípios, a Bahia (141), o Maranhão (89) e o Pará (92), conforme a tabela.
A coordenadora-geral do ensino fundamental da Secretaria de Educação Básica, Edna Borges, informou que, além dos encontros com técnicos e gestores das secretarias municipais, o MEC preparou um roteiro informativo que aborda o assunto sob três aspectos: oferece 40 perguntas e respostas sobre as dúvidas mais frequentes; a legislação federal do ensino de nove anos; e textos sobre a organização pedagógica da escola para receber a criança de seis anos. O roteiro informativo estará disponível para consulta e reprodução no Portal do MEC a partir desta sexta-feira, 17.
A adoção do ensino fundamental de nove anos está descrita na Lei nº 11.274, de 6 de fevereiro de 2006. A expectativa do ministério é que no próximo ano, quando 100% das redes tiverem implantado o que determina a lei, cerca de 3,2 milhões de alunos de seis anos estarão matriculados no primeiro ano (série). Na avaliação de Edna Borges, o ingresso aos seis anos colabora para melhorar a aprendizagem das crianças e oferece mais tempo aos professores para construir o processo de alfabetização e letramento.
A coordenadora também considera positivo o desempenho da maioria das redes. De 2006 ao início de 2009, sistemas de nove estados e o Distrito Federal incluíram 100% das suas redes, conforme prevê a lei. São 4.695 municípios.
Reforço – Para apoiar as atividades dos professores das séries de alfabetização, o MEC enviará aos sistemas de ensino públicos, até o início das aulas de 2010, uma publicação que orienta como trabalhar a linguagem e a escrita com alunos de seis anos. O material foi encomendado ao Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais. Os conteúdos, segundo Edna Borges, foram produzidos por especialistas em alfabetização de crianças. O material aborda temas como o letramento, o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita, o diálogo com as práticas pedagógicas. Em 2007 e 2008, os sistemas receberam o primeiro material sobre a inclusão de alunos de seis anos.
Ionice Lorenzoni
18 DE ABRIL DIA NACIONAL DO LIVRO INFANTIL
Em 18 de Abril é comemorado o Dia Nacional do Livro Infantil.
Esta data foi escolhida por ser o aniversário de José Bento Monteiro Lobato, o primeiro autor infantil brasileiro. Antes dele, as histórias para as crianças eram traduzidas. Monteiro Lobato criou enredos que encantam os pequenos até hoje e o mais famoso deles é o Sítio do Pica-Pau Amarelo.
Esta data foi escolhida por ser o aniversário de José Bento Monteiro Lobato, o primeiro autor infantil brasileiro. Antes dele, as histórias para as crianças eram traduzidas. Monteiro Lobato criou enredos que encantam os pequenos até hoje e o mais famoso deles é o Sítio do Pica-Pau Amarelo.
BAÚ DA MIGUEL
16 de abril de 2009
Você acredita que elas realmente podem ler sua mão e adivinhar o futuro?
Se elas podem ler as mãos, temos muitas dúvidas, mas, o que essas profissionais sabem mesmo é ensinar a ler e a escrever e não são as mãos, e sim todos os gêneros literários, sem falar que o futuro de muitos foi mudado pelos seus ensinamentos centrados na cidadania .
O blog recebeu essa contribuição de uma colega professora que não quiz se identificar, ela trouxe um número de fontes, que vão com certeza enriquecer o nosso humilde blog.
PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS E TODA A SUA TURMA APRENDEM LIBRAS
O Trabalho em parceria da Educação inclusiva e as professoras das turmas que têm alunos especiais têm rendido bons frutos. Segundo a Professora Claudenice, “ Não sei como seria o meu trabalho se não fosse a ajuda dessas profissionais, a comunicação é tudo, sem ela fica impossível a aprendizagem” frisou a mesma.Essas crianças por serem pequenas ainda,não têm muitos conhecimentos anteriores sobre aspectos culturais e sociais, em geral por não compartilharem uma língua com seus pais, língua esta que possibilitaria trocas de informações e a aquisição de conceitos. Além disso, sabem poucos sinais por estarem pouco expostas a LIBRAS o que as coloca numa situação de atraso no desenvolvimento da linguagem e conseqüente defasagem na aquisição de conhecimentos em geral. É com esta clientela que o profissional precisa atuar. Assim, eles precisam interromper a aula muitas vezes para tirar dúvidas, explicar os conteúdos e conceitos individualmente, conquistar a atenção das crianças, buscar sinais e formas adequadas de passar conteúdos na tentativa de construir com elas os conceitos almejados a partir das possibilidades que apresentam.
16 de abril de 2009
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