Dez dicas para fazer a lição de casa ficar mais fácil
Especialistas em educação e comportamento mostram como pequenas atitudes aplicadas na hora de fazer o dever de casa podem ajudar a melhorar a atenção e o aprendizado do aluno.
Organize o espaço em que vai estudar
Eleja um cantinho para os estudos. Um lugar claro, arejado e com pouco barulho. Tire de perto objetos e brinquedos que possam desviar sua atenção. Mantenha a televisão e o computador desligados enquanto você estuda. Assim, você se concentra e termina mais rápido. Caso não tenha um local específico para realizar a tarefa, sente de costas para os objetos que possam te distrair (brinquedos, rua, televisão etc.).
Fique confortável
Fique confortável o suficiente para não precisar interromper a tarefa: use uma cadeira com encosto e apóie os pés no chão.
Mantenha seu material limpo e organizado
Não rabisque seus livros e cadernos. Dá mais vontade de estudar quando eles parecem novos. Também é importante ter um local adequado para guardar seu material de estudo. Isto faz com que ele se mantenha mais organizado e você não desperdice tempo à procura dele. Improvise uma estante ou uma caixa exclusiva para guardar tudo.
Encontre seu horário
Perceba em que momento do dia você rende mais. Algumas pessoas se concentram melhor logo após o almoço, outras no início da noite. Crie uma agenda e anote tudo o que precisa estudar naquele dia e seus outros compromissos também (natação, balé, judô, futebol, inglês). Dessa forma, você consegue visualizar qual o melhor horário para fazer tudo.
Concentre-se em um exercício de cada vez
Não tenha pressa. Mesmo que tenha muita tarefa para fazer, concentre-se em um exercício de cada vez. Manter-se calmo ajuda a acertar o exercício e a aprender. Muitas vezes é preciso que se faça uma pausa entre um exercício e outro, caso estes sejam muito difíceis ou numerosos. Uma paradinha rápida te dará fôlego para dar continuidade aos exercícios. Você pode fazer uma lista com quadradinhos listando todas as tarefas do dia. Conforme for finalizando, vá fazendo um X nas que forem cumpridas.
Leia o enunciado da atividade com muita atenção
O ideal é que você faça uma primeira leitura da lição de casa ainda na escola. Assim, pode conversar com a professora caso tenha dúvidas. Acostume-se também a deixar um dicionário junto com seu material. Muitas vezes é por não compreender o significado de uma palavra que surge a dificuldade de terminar um exercício.
Peça ajuda quando não tiver entendido a tarefa
Se estiver com dificuldades em começar, peça auxílio, mas lembre-se que ajudar é diferente de fazer por você. Seus pais podem explicar o que você deve fazer e indicar se está no caminho certo, mas nunca dar a resposta pronta. As dicas mais eficazes são aquelas que te fazem pensar sobre a atividade. Com isso você vai vencer a dificuldade e encontrar a resposta sozinho. Quando a dica não for suficiente, peça a um adulto que te ajude de outras formas, como realizando pesquisas em livros e na internet.
Não deixe de fazer a tarefa
Faça tudo, mesmo que não tenha certeza de que está certo, ainda que seja preciso corrigir depois. Às vezes, aprendemos mais com o que erramos do que com nossos acertos. Se mesmo depois de te pedido ajuda aos pais e ter feito outras pesquisas para responder a tarefa você não conseguir responder a questão, use uma caneta marca-textos e grife o que faltou.A marcação na página fará com que você se lembre de pedir explicações específicas à professora depois.
Corrija a atividade em sala
Coloque a vergonha de lado. Se ficou com dúvidas sobre a tarefa pergunte para a professora no dia seguinte. Outros colegas podem ter tido a mesma dificuldade que você. Por meio da correção você pode verificar o que aprendeu direitinho e o que precisa estudar melhor.
Persista
Caso você esteja com dificuldade, vai se sentir tentado a fugir e deixar a tarefa para a última hora, mas saiba que isso vai torná-la ainda mais complicada. Persista, você vai conseguir e ainda terá muito tempo livre para curtir outros momentos com seus amigos. Lembre-se que quanto mais você estuda mais aprende e assim suas dificuldades irão diminuir.
Consultoras: Amanda Abreu Silva, psicóloga especialista em Psicoterapia em Análise do Comportamento pela UEL (Universidade Estadual de Londrina) e Ana Carolina Christovam, psicóloga, mestranda em Educação Especial da Ufscar (Universidade Federal de São Carlos).
Fonte: UOL Crianças
Enem: Candidatos podem consultar os locais onde farão provas
Os 4,6 milhões de inscritos para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2010 já podem consultar os locais onde farão as provas nos dias 6 e 7 de novembro. A consulta foi aberta nesta segunda-feira, 25, na página do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).
Para conferir o local das provas, o candidato deve digitar o número do seu CPF e a senha de inscrição. Esta segunda-feira é também o prazo final fixado pelo Inep para que os candidatos recebam em seus endereços o cartão de inscrição.
O cartão traz o número da inscrição, o CPF, o número da carteira de identidade, a hora e o local da prova, com endereço completo. Dúvidas também podem ser esclarecidas pelo telefone gratuito do MEC 0800 616161, inclusive nos finais de semana e feriados, até o dia das provas.
No dia do exame, o estudante deve levar caneta esferográfica de tinta preta, documento original com foto e o cartão de confirmação da inscrição.
As provas serão aplicadas em dois dias. No sábado, 6 de novembro, haverá as provas de ciências da natureza e humanas, com 45 questões cada; no domingo, 7, as provas de matemática e linguagens, cada uma com 45 questões, e uma redação.
Fonte:MEC
Justiça concede implantação de piso nacional para professores de ensino básico
Decisão do juiz Manoel Cavalcante determina que Governo do Estado aplique piso salarial de R$ 950,00 aos profissionais da rede pública de ensino em AL
O juiz Manoel Cavalcante de Lima Neto deferiu, nesta terça-feira, o pedido de liminar que determina que o Estado de Alagoas aplique o piso salarial de 950 reais para profissionais do magistério público de educação básica. A sentença atendeu à ação civil pública com pedido de liminar ajuizada pela promotora de Justiça da Fazenda Pública Estadual Cecília Carnaúba.
“Foi uma vitória para o Ministério Público a decisão do juiz Manoel Cavalcante. A implantação do piso é parte do trabalho de melhoria da qualidade da educação no Estado de Alagoas, bem como do trabalho de valorização dos professores da rede pública de ensino. Em ambos, houve a atuação decisiva do Ministério Público. O fato reflete positivamente na prestação do serviço de educação e evita paralisações através de greves”, ressaltou a promotora Cecília Carnaúba.
O piso salarial nacional dos professores de educação básica é estabelecido pela Lei Federal nº 11.738, de 16 de junho de 2008, e está em vigor desde janeiro deste ano. Em Alagoas, o piso ainda não tinha sido implantado, mas com a decisão judicial, deverá ser aplicado ainda neste mês de outubro
II MARATONA DE ESCOVAÇÃO É REALIZADA NA MIGUEL
Técnicos da Secretaria Municipal de Saúde do município de Campo Alegre, realizaram a II Maratona de Escovação Escolar na Miguel Matias.O projeto foi realizado junto com o Programa de Saúde Bucal da Estratégia de Saúde da Família (ESF).
Os cirurgiões-dentistas da Atenção Básica fizeram a distribuição de kits de escovação do Programa Brasil Sorridente, além de palestras educativas sobre os benefícios da higienização bucal na saúde do indivíduo.
"Outras escolas municipais, estaduais e particulares de Campo Alegre serão visitadas nos próximos dias". Afirmou um dos técnicos.
Cuidados especiais com as crianças:
A criança deve adquirir o hábito de escovar os dentes antes dos dois anos de idade. Para despertar a curiosidade das crianças com relação ao hábito de escovar os dentes, os pais devem escovar os dentes na frente das mesmas. Depois, os pais devem presentear as crianças com escovas dentais infantis, para que elas possam acompanhá-los nas escovações.
Os pais podem deixar as crianças escovar os dentes primeiro e depois devem repetir a operação quando as mesmas estiverem na faixa etária de 2 a 7 anos. Para escovar os dentes dos seus filhos, os pais devem ficar atrás das crianças, afastar os lábios e as bochechas com a mão esquerda e escovar os dentinhos das crianças com a mão direita (se for destro, ou o contrário, se for canhoto).
A parte de dentro (face lingual ou palatina) e de fora (face vestibular) dos dentes, devem ser escovados com movimentos circulares e movimentos de varredura (varrendo a superfície do dente - da gengiva para baixo em dentes superiores e da gengiva para cima em dentes inferiores), já a parte de cima dos dentes (onde os alimentos são mastigados - face oclusal) devem ser escovadas com movimento de vai e vem.
Com o avançar da idade as crianças podem e devem escovar seus dentes sozinhas. Os pais devem estar atentos com a quantidade de pasta dental que seus filhos estão usando (devendo ser usado o mínimo necessário de creme dental), evitando que os mesmos engulam grande quantidade de pasta de dentes.
ECO1 – Educação Ambiental para todo Brasil
O ECO1 – http://www.eco1.com.br/ – é o 1o site de vídeos de educação ambiental da internet brasileira. Lançado em dez/07, desenvolvido em open source, java, linux e glassfish, atualmente possui 10 vídeos e acesso totalmente gratuito. O ECO1 foi selecionado pelo MEC para fazer parte do acervo de objetos educacionais BIOE que será disponibilizado para todos alunos e professores da rede pública do Brasil.
Buscamos agora mais audiência e visibilidade para realizar um projeto, o qual irá entregar gratuitamente 1800 DVDs com os vídeos do ECO1 para escolas públicas, professores e bibliotecas de todo Brasil onde a Internet não chega (recebemos pedidos todas as semanas…). Assim, agradecemos muito se você pudesse colocar um link do site ECO1 – http://www.eco1.com.br/ no seu site/blog. [referência: eco1.com.br]
Fonte: http://br-linux.org/2009/eco1-educacao-ambiental-para-todo-brasil/
Audiência pública discute mobiliário escolar
Com um público estimado de cem representantes do setor produtivo, o encontro servirá de base para a elaboração do novo termo de referência do pregão eletrônico do programa coordenado pela autarquia, que oferece a estados e municípios uma ata anual de registro de preços para aquisição do mobiliário. Desde o ano passado, quando começou o programa, até hoje, já foram adquiridos mais de 800 mil conjuntos de móveis em todo o país, em um investimento de R$ 122,1 milhões.
“A licitação nacional organizada pelo FNDE garante inúmeras vantagens, como transparência no processo de compra, preços mais baixos em função do ganho de escala e padronização do produto entregue, graças à nossa parceria com o Inmetro”, afirma José Carlos Freitas, diretor de Administração e Tecnologia do FNDE.
Ergonomia – As especificações do mobiliário decorrem de acordo de cooperação técnica entre a autarquia e a Fundação de Desenvolvimento da Educação (FDE), de São Paulo, que cedeu o projeto de móveis escolares baseado na regulamentação da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). O mobiliário é composto pelo conjunto do aluno (carteira e cadeira), conjunto do professor (mesa e cadeira) e por mesa acessível para estudantes cadeirantes, todos concebidos ergonomicamente, para atender a educação básica. A carteira e a cadeira do aluno encontram-se disponíveis em três tamanhos, conforme a estatura do estudante.
Serviço:
Audiência pública do mobiliário escolar
Dia 26 de outubro de 2010, das 9h às 17h
Auditório do Centro de Tecnologia de Produtos Florestais do Instituto de Pesquisas Tecnológicas do Estado de São Paulo (IPT)
Cidade Universitária, Prédio 11, São Paulo/SP
Educação digital
Se alguém, congelado há 300 anos, acordasse hoje e observasse as profissões — um médico numa sala de cirurgia, um piloto na cabine de um jato, um engenheiro projetando um automóvel com sistema de CAD —, certamente ficaria maravilhado ao ver como as tecnologias transformaram o trabalho. Mas se a mesma pessoa entrasse numa sala de aula na universidade, não teria dúvida de que algumas coisas não mudaram.
O ensino no velho estilo, com o professor de pé em frente a um grupo de estudantes, ainda permanece ativo em muitas universidades. Trata-se de um modelo de mão única, focado no professor. E o aluno fica isolado no processo de aprendizagem. No entanto, os estudantes que cresceram num mundo digital interativo aprendem de forma diferente. Eles querem uma conversa animada, não uma palestra. Querem uma educação interativa, não um ensino baseado em difusão. Esses estudantes apresentam novas demandas às universidades e estas não podem ignorá-las.
No modelo industrial de produção de estudantes em massa, o mestre é o transmissor. Um sistema de difusão corresponde àquele que transmite informação do emissor para o receptor, em sentido único e linear. Certo, esse sistema é aperfeiçoado em algumas disciplinas, mediante ensaios, laboratórios e seminários. E muitos professores trabalham para ir além, mas em geral o modelo permanece dominante.
O modelo de difusão pode ter sido adequado para os que nasceram nos anos 40 e 50, cresceram em modo de difusão, vendo TV, e recebendo difusão de pais para filhos, de professor para alunos, de políticos para cidadãos, e ainda de patrões para empregados. No entanto, os jovens da era digital estão abandonando a televisão de mão única para abraçar a comunicação interativa e mais estimulante que encontram na internet. A TV está se tornando uma mídia de fundo, parenta da música para elevadores. Sentar-se mudo diante da TV — ou de um professor — não funciona para a geração atual. Os jovens aprendem de um modo diferente, não sequencial, interativo, assíncrono, multitarefa e colaborativo.
As mentes da nova geração trabalham de uma forma que as tornará aptas a enfrentar os desafios da idade digital. Eles estão acostumados à multitarefa e aprenderam a manejar o excesso de informação. Portanto, esperam uma conversa de mão dupla. E mais: ter crescido no mundo digital os encoraja a ser questionadores ativos.
Para se manter relevantes, os professores terão de abandonar as aulas tradicionais e começar a ouvir os estudantes, conversar com eles — saindo do modo de difusão para o modo interativo. Depois, devem encorajar os alunos a descobrir por si mesmos e aprender um processo de descoberta e pensamento crítico, em lugar de apenas memorizar o estoque de informações do professor. Mais: eles precisam encorajar os jovens a colaborar entre si e com outros fora da universidade. Por fim, eles devem adaptar o estilo de educação ao estilo de aprendizado individual de seus alunos.
Serra é hipócrita e falso em horário eleitoral
Nessas eleições do vale tudo, o programa eleitoral na TV do candidato José Serra, no dia dos professores (15/10) foi no mínimo, constrangedor.
Ao longo de um programa recheado de falsas promessas, se comprometeu a abrir um canal de diálogo com os professores, coisa que não fez durante o período em que governou o Estado de São Paulo. Aliás, no "diálogo" com Serra participam a Polícia Militar e seus cães.
Sobre o piso salarial dos professores, foi de uma hipocrisia desmedida: disse que ajudará os estados e municípios a pagá-lo. Logo ele que foi um dos articuladores do envio em 2008, da Ação Direta de Inconstitucionalidade entregue ao Supremo Tribunal Federal contra a Lei do Piso, impedindo os professores de receberem o valor como a lei determina. Um valor que ele reconhece como baixo, mas mesmo assim, contribuiu para retirar o mínimo de dignidade que ainda insistimos ter.
Candidato, poupe os trabalhadores em educação de suas promessas. Para nós elas não valem nada.
FONTE: http://www.cnte.org.br/
MEC define regras para ingresso no ensino fundamental em 2011
Criança deve ter 6 anos ou fazer até 31/3; quem fez 2 anos de pré é exceção.
Para entrar na pré-escola, criança deve ter 4 anos ou completar até 31/3.
Resolução do Conselho Nacional de Educação (CNE) publicada nesta quinta-feira (21) no Diário Oficial da União define as regras para o ingresso de estudantes no ensino fundamental em 2011. O texto foi homologado pelo ministro da Educação, Fernando Haddad, na segunda-feira (18).
As principais regras que existiam em 2010 foram mantidas. Uma nova definição para 2011 diz respeito ao ingresso na pré-escola. Pela resolução do CNE, para entrar nesse ciclo do ensino, a criança deve ter 4 anos ou completar a idade até 31 de março.
Com relação à entrada no ensino fundamental, o estudante deve ter 6 anos ou completar até 31 de março para poder ser matriculado no primeiro ano. Foi estendida por mais um ano a exceção para a matrícula de crianças que completem 6 anos até 31 de dezembro. Neste caso, elas precisam ter feito dois anos de pré-escola.
Até 2009, a 1ª série recebia alunos a partir dos sete anos. Lei federal determinou a antecipação da entrada dos estudantes a partir deste ano, com a entrada em vigor do ensino fundamental de nove anos.
Como o CNE não tem poder de lei, os estados podem ou não seguir a recomendação. Em 2010, por exemplo, o estado de São Paulo manteve a regra de aceitar estudantes que completassem 6 anos até 30 de junho.
Segundo o conselho, a ideia é evitar o ingresso precoce no ensino fundamental.
Do G1, em São Paulo
Liberados R$ 218 milhões de vários programas para escolas e secretarias
Recursos de R$ 218,1 milhões foram colocados este mês à disposição de escolas públicas de educação básica e secretarias de educação. Os repasses, referentes ao Programa Nacional de Alimentação Escolar (Pnae), ao programa Brasil Alfabetizado e ao Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) foram feitos pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) entre os dias 8 e 15 últimos.
Da merenda escolar, foram destinados R$ 54,3 milhões às secretarias estaduais de educação e R$ 125,7 milhões às municipais, referentes à parcela de setembro. Com a transferência de recursos financeiros, o Pnae garante a alimentação escolar de estudantes da educação básica — educação infantil, ensino fundamental, ensino médio e educação de jovens e adultos — matriculados em escolas públicas e filantrópicas.
Dos repasses referentes ao Brasil Alfabetizado, foram liberados R$ 2,3 milhões para 75 prefeituras. O programa é desenvolvido pelo Ministério da Educação em parceria com estados e municípios em todo o território nacional. Têm atendimento prioritário 1.928 municípios que apresentam taxa de analfabetismo igual ou superior a 25%.
Os recursos do PDDE para melhoria da infraestrutura e de gestão de escolas chegaram a R$ 13,4 milhões. Do Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE Escola), foram transferidos R$ 18,9 milhões. As unidades de ensino que oferecem turno integral e participam do programa Mais Educação receberam R$ 3,2 milhões. As que abrem nos fins de semana ficaram com R$ 121,6 mil.
Além de liberar dinheiro para manutenção da infraestrutura das escolas públicas, o PDDE promove a acessibilidade para estudantes com deficiência ou mobilidade reduzida, financia a educação integral, o funcionamento das escolas nos fins de semana, com a oferta de atividades educativas e recreativas, e a reforma e a construção de coberturas de quadras esportivas em escolas participantes do Mais Educação.
Os valores detalhados das transferências para cada município, estado ou entidade estão na página eletrônica FNDE: http://www.fnde.gov.br/
Assessoria de Imprensa do FNDE
Enem 2010 permitirá que candidato leve apenas caneta esferográfica preta no dia da prova
Os candidatos que farão o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) nos dias 6 e 7 de novembro só poderão levar para a prova caneta esferográfica de tinta preta. Por questões de segurança, não será permitido o uso de lápis, borracha, apontador, lapiseira ou grafite.
Cerca de 4,6 milhões de estudantes vão fazer as provas. Além de caneta preta, os candidatos não podem esquecer de levar um documento original de identificação com foto e o cartão de confirmação de inscrição, que deve chegar na casa dos participantes até 25 de outubro. Serão aceitos como documento de identificação: carteira de identidade, carteira de trabalho, passaporte, carteira de habilitação com foto ou identificação fornecida por ordens ou conselhos de classes que, por lei, valham como documento de identidade.
O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) publicou na internet uma lista de respostas às principais dúvidas dos candidatos. Também estará disponível um sistema on-line para consulta aos locais de prova, informação que consta nos cartões de confirmação enviados aos participantes.
O exame terá 180 questões de múltipla escolha e uma redação. No primeiro dia (sábado, 6 de novembro), as provas serão de ciências da natureza e humanas, cada uma com 45 questões. No domingo, os candidatos serão avaliados em matemática e linguagens, cada uma com 45 questões, além da redação. A previsão é que o gabarito da prova seja divulgado até dois dias úteis depois da aplicação do exame.
Fonte: Agência Brasil
PNUD lança curso online sobre desenvolvimento humano
O minicurso digital — gratuito e disponível para qualquer internauta: http://hdr.undp.org/external/flash/hd_journey/es/ — faz parte do aniversário de duas décadas dos Relatórios de Desenvolvimento Humano, que culminará na divulgação, em 4 de novembro, da 20ª edição do estudo.
Intitulado Jornada de Desenvolvimento Humano, o curso tem versão em espanhol, inglês e francês. Pode ser feito on-line ou, após download, no computador. Ele traz uma introdução sobre o conceito de desenvolvimento humano, relaciona-o a outras teorias de desenvolvimento, explica os principais índices que tentam mensurá-lo e mostra a importância de trabalhar com dados desagregados por grupos sociais ou regiões.
O material é formado por seis apresentações (uma introdução, quatro aulas e um resumo) que, somadas, têm duração aproximada de quatro horas. O conteúdo é ministrado em áudio, textos em tópicos, gráficos e textos com a íntegra do que está sendo lido pelo locutor. É possível assistir ao curso em qualquer horário ou parar a apresentação e ver depois, de acordo com a conveniência do internauta. Ao final de cada aula, há rápidos exercícios para fixar o que foi apresentado. O PNUD, porém, não dá certificado ou qualquer outro documento para quem completar o treinamento.
Na introdução, define-se o conceito de desenvolvimento humano, fala-se sobre as origens dessa teoria, mostra-se porque esse enfoque é importante para o trabalho do PNUD e como ele se aplica em nível nacional ou local.
A aula 1 (Princípios e características do desenvolvimento humano) apresenta os pontos principais do conceito: ser multidisciplinar, abranger diversas dimensões, não ser estático e orientar-se para as ações.
Na aula 2 (O enfoque do desenvolvimento humano e do desenvolvimento relacionado), destacam-se as diferenças e semelhanças entre essa teoria e outras como as que enfatizam recursos humanos, necessidades básicas, meios de vida, crescimento econômico, segurança humana e direitos humanos.
A aula 3 (Medir o desenvolvimento humano) mostra por que é importante usar indicadores quantitativos e qualitativos para avaliar o desenvolvimento humano, apresenta cálculos e índices sobre o tema — como o IDH (Índice de Desenvolvimento Humano) — e discute os pontos fracos e fortes dessas medidas.
A aula 4 (Aplicação do desenvolvimento humano) apresenta maneiras de aplicar o conceito, destaca como os Relatórios de Desenvolvimento Humano nacionais e regionais podem contribuir para o avanço social e relaciona o enfoque com o desenvolvimento de capacidades e a igualdade de gênero. Por fim, o resumo recapitula o que foi tratado no curso.
Íntegra dos relatórios
Como parte da comemoração dos 20 anos do RDH, o PNUD também vai publicar todos os relatórios anteriores em formato PDF e livro eletrônico, para download gratuito. A divulgação do IDH será reforçada com recursos interativos que mostrarão dados da maioria dos países do mundo. Haverá ainda uma calculadora on-line para que os internautas criem seus próprios índices.
Fonte: Instituto Fonte
Projeto de Lei quer proibir anonimato em sites no Brasil
Páginas deverão indicar o nome do responsável na home, além do endereço de contato. Em reportagens deverá ser informado o nome e o registro do jornalista.
Um Projeto de Lei (PL) que está em tramitação na Câmara dos Deputados prevê a proibição do anonimato em sites no Brasil. Eles deverão indicar o nome do responsável na página principal, além do endereço de contato. Em matérias jornalísticas, deverá ser informado o nome e o registro profissional do jornalista responsável. A proposta é de autoria do deputado Eduardo da Fonte (PP-PE) e tem o código 7311/10.
De acordo com a PL, sites que produzam ou veiculem matérias jornalísticas próprias ou de terceiros, inclusive blogs, ficarão ainda submetidos a outros deveres, como comprovar a veracidade da informação prestada, assegurar o direito de resposta e observar meios éticos na obtenção da informação. A proposta proíbe preferências discriminatórias sobre raça, religião, sexo, preferências sexuais, doenças mentais, convicções políticas e condição social.
Segundo o autor do projeto, em uma rede não regulada, há muitos abusos. “O cidadão prejudicado não tem como fazer contato com os responsáveis por
sítios que não disponibilizam endereço ou nome dos jornalistas responsáveis pelas matérias veiculadas”, afirma. “Nem mesmo o direito de recurso ao Poder Judiciário é possível, uma vez que a impossibilidade de identificar os responsáveis impede a caracterização da parte a ser acionada”.
Punição
De acordo com o projeto, em caso de descumprimento, os responsáveis pelos sites no Brasil ficarão sujeitos a multa entre 5 mil e 50 mil reais por cada infração. No caso da pessoa jurídica, também serão punidos com multa os administradores ou controladores, quando tiverem agido de má-fé.
(Agência Brasil)
Consulta pública: Orientações Curriculares Nacionais da Educação Infantil
O Ministério da Educação (MEC) está com uma consulta pública aberta até o dia 30 de outubro sobre Orientações Curriculares Nacionais da Educação Infantil. As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil, aprovadas em 17 de dezembro de 2009, determinam que o MEC elabore as orientações para a implantação das diretrizes.
A Secretaria de Educação Básica está elaborando as orientações curriculares com consultoria técnica especializada sobre diferentes eixos e experiências da educação infantil. Os textos encontram-se no site do MEC:
Até o dia 30 deste mês, é possível enviar sugestões, críticas e propostas para os autores dos documentos e para o MEC por meio do endereço eletrônico consultapublicacoedi@mec.gov.br.
Com informações do site do Ministério da Educação
Parabéns a todos os Professores!
Aos Nossos Queridos Professores
As bolas de papel na cabeça,
os inúmeros diários para se corrigir,
as críticas, as noites mal dormidas...
Tudo isso não foi o suficiente
para te fazer desistir do teu maior sonho:
Tornar possíveis os sonhos do mundo.
Que bom que esta tua vocação
tem despertado a vocação de muitos.
Parece injusto desejar-te um feliz dia dos professores,
quando em seu dia-a-dia
tantas dificuldades acontecem.
A rotina é dura, mas você ainda persiste.
Teu mundo é alegre, pois você
consegue olhar os olhos
de todos os outros e fazê-los felizes também.
Você é feliz, pois na tua matemática de vida,
dividir é sempre a melhor solução.
Você é grande e nobre, pois o seu ofício árduo lapida
o teu coração a cada dia,
dando-te tanto prazer em ensinar.
Homenagens, frases poéticas,
certamente farão parte do seu dia a dia
e quero de forma especial, relembrar
a pessoa maravilhosa que você é
e a importância daquilo do seu ofício.
É por isto que você merece esta homenagem
hoje e sempre, por aquilo que você é
e por aquilo que você faz.
as críticas, as noites mal dormidas...
Tudo isso não foi o suficiente
para te fazer desistir do teu maior sonho:
Tornar possíveis os sonhos do mundo.
Que bom que esta tua vocação
tem despertado a vocação de muitos.
Parece injusto desejar-te um feliz dia dos professores,
quando em seu dia-a-dia
tantas dificuldades acontecem.
A rotina é dura, mas você ainda persiste.
Teu mundo é alegre, pois você
consegue olhar os olhos
de todos os outros e fazê-los felizes também.
Você é feliz, pois na tua matemática de vida,
dividir é sempre a melhor solução.
Você é grande e nobre, pois o seu ofício árduo lapida
o teu coração a cada dia,
dando-te tanto prazer em ensinar.
Homenagens, frases poéticas,
certamente farão parte do seu dia a dia
e quero de forma especial, relembrar
a pessoa maravilhosa que você é
e a importância daquilo do seu ofício.
É por isto que você merece esta homenagem
hoje e sempre, por aquilo que você é
e por aquilo que você faz.
Como surgiu o Dia do Professor
"Tudo começou com um decreto imperial, de 15 de outubro de 1827, que trata da primeira Lei Geral relativa ao Ensino Elementar. Este decreto, outorgado por Dom Pedro I, veio a se tornar um marco na educação imperial, de tal modo que passou a ser a principal referência para os docentes do primário e ginásio nas províncias. A Lei tratou dos mais diversos assuntos como descentralização do ensino, remuneração dos professores e mestras, ensino mútuo, currículo mínimo, admissão de professores e escolas das meninas.
A primeira contribuição da Lei de 15 de outubro de 1827 foi a de determinar, no seu artigo 1º, que as Escolas de Primeiras Letras (hoje, ensino fundamental) deveriam ensinar, para os meninos, a leitura, a escrita, as quatro operações de cálculo e as noções mais gerais de geometria prática. Às meninas, sem qualquer embasamento pedagógico, estavam excluídas as noções de geometria. Aprenderiam, sim, as prendas (costurar, bordar, cozinhar etc) para a economia doméstica.
Se compararmos a lei geral do período imperial com a nossa atual lei geral da educação republicana, a Lei 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação), persegue ainda ideais imperiais, ao estabelecer, entre os fins do ensino fundamental, a tarefa de desenvolver a “capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo”. Portanto, mais de um sesquicentenário da lei, perseguimos os meus objetivos da educação imperial.
A Lei de 15 de novembro também inovou no processo de descentralização do ensino ao mandar criar escolas de primeiras letras em todas as cidades, vilas e lugares mais populosos do Império. Hoje, além da descentralização do ensino, para maior cobertura de matrícula do ensino fundamental, obrigatório e gratuito, o poder público assegura, por imperativo constitucional, sua oferta gratuita, inclusive, para todos os que a ele não tiveram acesso na idade própria (Inciso I, artigo 208, Constituição Federal).
A remuneração dos professores é, historicamente, o grande gargalo da política educacional, do Império à Nova República, de Dom Pedro I a Fernando Henrique Cardoso I e II. O grande mérito do Imperador, ao outorgar a Lei de 15 de outubro de 1827, foi o de não se descuidar, pelo menos, formalmente, dos salários dos professores. No artigo 3º da lei imperial, determinou Dom Pedro que os presidentes, em Conselho, taxariam interinamente os ordenados dos Professores, regulando-os de 200$000 a 500$000 anuais, com atenção às circunstâncias da população e carestia dos lugares.
O economista Antônio Luiz Monteiro Coelho da Costa, especialista em cotação de moedas, atendendo minha solicitação, por e-mail, fez a conversão dos réis, de 1827, em reais de 2001 (discutíveis): estima Luiz Monteiro que 200$000 eqüivalem a aproximadamente R$ 8.800,00 (isto é, a um salário mensal de R$ 680, considerando o 13º) e 500$000 a aproximadamente R$ 22.000(R$ 1.700, por mês).
Os dados mostram como os professores, no século XXI, em se tratando de remuneração, recebem bem aquém dos parâmetros estabelecidos pela lei imperial, no longínquo século XIX. De acordo com dados recentes do Ministério de Educação, do total de professores, 65% ganham menos que R$650, 15% ganham entre R$650 e R$900 e 16% ganham mais de R$900. O salário médio mensal, de acordo com o senso do Ministério de Educação, é de R$1.474 nas escolas federais, R$656 nas particulares, R$584 nas estaduais e R$372 na municipais. Nos municípios cearenses, ainda encontramos milhares de professores recebendo (e com atraso) menos do que um salário mínimo vigente.
Atualmente, a Constituição Federal de 1988, no seu inciso V, artigo 206, garante, como princípio de ensino, aos profissionais de ensino, planos de carreira para o magistério público, com piso salarial profissional, mas até agora, não há vontade política para se determinar o valor do piso salarial profissional condigno para os professores.
A Lei de 15 de outubro de 1827 trouxe, por fim, para época, inovações de cunho liberal como a co-educação, revelada através da inclusão das meninos no sistema escolar e que as mestras, pelo artigo 13, não poderiam perceber menos do que os mestres.
A formação dos professores foi lembrada pela lei imperial. No seu artigo 5º, os professores que não tinham a necessária instrução do ensino elementar iriam instruir-se em curto prazo e à custa dos seus ordenados nas escolas das capitais.
Preocupados, hoje, com os 210 mil professores leigos, sem formação sequer do pedagógico ofertado no ensino médio, o Brasil contemporâneo, através da Emenda Constitucional n.º 14, de 12 de setembro de 1996 , a LDB, o Fundef, todos promulgados em 1996, orientam os governantes e as universidades para as licenciaturas breves, na luta contra esse déficit de professores habilitados para o magistério escolar, mas com o apoio financeiro do poder público em favor dos professores de rede pública de ensino (Magister, no Ceará, é um bom exemplo).
A expectativa da sociedade, política e civil, é a de habilitar, em nível superior, até o ano de 2007, o grande contigente de professores leigos da educação básica. Será que, ao comemorarmos o Dia do Professor em 2007, 180 anos depois da primeira geral da educação imperial, teremos atingido esse desiderato republicano? "
Vicente Martins
Professor Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), de Sobral.
Prorrogadas inscrições para PSS 2011
De acordo com informações da Copeve, as inscrições para o PSS 2011 da Universidade Federal de Alagoas foram prorrogadas até a próxima quinta-feira, dia 21 de outubro.
A Ufal oferta 5.173 vagas para 77 cursos de graduação nos campi de Maceió, Arapiraca e Serão, além do curso de formação de oficiais, com mais 30 vagas.
Para se candidatar é necessário preencher o formulário via internet, entrando no site www.copeve.ufal.br e pagar uma taxa de R$ 30 (PSS3) ou R$ 90 (PSS geral). O pagamento somente é feito nas agências do Banco do Brasil.
O pagamento das GRU (Guia de Recolhimento da União) também foi prorrogado até a sexta-feira, 22 de outubro. “Caso o candidato já tenha realizado sua inscrição e esteja com uma GRU com vencimento para 14/10, poderá fazer o login no site da Copeve e reimprimir uma nova GRU que já vai sair com uma nova data”. As demais datas dos eventos estão mantidas, conforme edital publicado no site www.copeve.ufal.br.
Andamento dos Jogos Internos 2010 da Escola Miguel Matias
O dia de lazer em comemoração ao Dia das Crianças na Escola Miguel Matias reuniu alunos das séries iniciais dos 3º aos 5º Anos, totalizando mais de 1000 alunos. Eduarda Cristina, aluna da escola disse que adorou participar das atividades da festa das crianças. “Foi muito legal, teve várias coisas, participei do jogo de queimada, do atletismo feminino, dancei bastante nos intervalos, foi muito divertido”, disse.
“Nosso intuito foi fazer um Dia das Crianças diferente do que já fizemos. Reunimos os dois turnos: matutino e vespertino, tanto os alunos quanto os professoresos tiveram um dia divertido com muitas atrações. Foi uma integração enorme dos dois turnos, ficou muito bonito, vamos querer repetir tal motivação no dia seguinte finalizando nossos Jogos Internos 2010”, conta o diretor da escola, Luciano Torres.
A festa do Dia das Crianças está sendo realizada com recursos obtidos através da própria escola, além do apoio da Secretaria de Educação e de alguns pais de alunos.
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